Palliativ vård

Det är endast 2 veckor kvar av lärlingsutbildningen.
Det är kurs Palliativ vård som är i fokus.
Det är 2 uppgifter kopplade till denna kursen. En uppgift där lärlingarna tittar närmare på olika kulturers sätt att ta hand om människor efter att döden har inträffat.
Vill de få ett högre betyg ska de också arbeta med en uppgift där de tittar på den palliativa vården efter brytningssamtalet.
Under november arbetade lärlingarna med kursen Vård och omsorg vid demenssjukdom. Det var en kurs som engagerade och där det fanns många goda erfarenheter som de kunde dela med sig av.

Under sista veckan blir det utvärdering och avslutningsfika.
// Helen

Psykiatri 1

Veckorna går snabbt och vi har redan arbetat klart med kurserna Äldres hälsa och livskvalitet och Socialpedagogik.
Det är nu dags för kurs Psykiatri 1 där lärlingarna genomgår en webbaserad minikurs och sedan arbetar med en uppgift som baseras på levnadsberättelser av människor som har eller har haft en psykiatrisk diagnos.
Nedan kan du se kursen:
psykiatri kurs

Rehabilitering och funktionsbevarande omsorg

Denna veckan arbetar lärlingarna med Tema rehabilitering och funktionsbevarande omsorg.
Det har varit film om Stroke och från tv-serien "Sveriges bästa äldreboende". Här kunde de se hur ett äldreboende utvecklades till att arbeta rehabiliterande och med funktionsbevarande omsorg.
Uppgiften de har är att beskriva det rehabiliteringsinriktade arbete som görs på deras arbetsplats. Detta skriver de sedan om i loggboken.
Bra att få diskutera med sina arbetskamrater och handledare.
Nästa vecka arbetar lärlingarna med en intervju som ska handla om Utanförskap i kursen Socialpedagogik. Detta kan de göra på valfri plats.

Hälsar: Helen Björklund

Utanförskap

Denna veckan fortsätter kursen socialpedagogik med temat Utanförskap. Det är en stor del av kursen som berör utanförskapets livsvillkor och dess problematik för individ såväl som för samhället.

Efter föreläsning och givande diskussioner i klassrummet så ska varje lärling göra en intervju. Denna ska presenteras sedan i klassrummet under vecka 38.
Tiggeri är ett utanförskap med många dimensioner. DN har en serie där de granskar utifrån flera aspekter.
Se nedan:

DN granskar Tiggeri

 Bild: Photo2be 

Bild:HD/NST Fredrik Johansson

Socialpedagogik start

Vecka 35 har lärlingarna redovisat och diskuterat sina sommaruppgifter i Hälsopedagogik , specialpedagogik och Psykiatri 1. De delgav varandra olika aktiviteter som de utfört i hälsans tecken i mindre grupper.
Eftermiddagen ägnades åt en introduktion i Socialpedagogik och olika begrepp som finns i den kursen. Det är en uppgift kopplad till till begreppen som de ska skriva om i loggboken.

Det händer ju saker under sommaren. Vi vill gärna att ni som chef/handledare meddelar oss ny adress eller om det är en annan chef/handledare. Det ska bli rätt vid redovisning till skolverket.

Välkommen tillbaka efter sommaren

Sommaren är förbi känns det som när det bara regnar och regnar......
Det är dags att komma till skolan igen för lärlingarna.
Vi startar terminen med att de berättar lite om uppgifterna som de arbetat med under sommaren.
Det är hälsofrämjande aktiviteter. De har genomfört lite olika aktiviteter på sin arbetsplats. Detta har de skrivit om i loggboken. Kanske har lärlingen engagerat dig som personal och det är ju bra i så fall.
Det är en uppgift som handlar om Ångest och som de  också skrivit om i loggboken.
Förhoppningsvis så är lärlingarna nu intresserade av mer kunskaper.
Denna terminen blir det fördjupning i kurs: Äldres hälsa och livskvalitet och kurs Socialpedagogik till att börja med.
Upplägget blir ungefär som förut. Blandat lektion, gruppuppgifter och individuella uppgifter.
Lärare är Lieselotte Carlstein, Åsa Andersson, Kirsti Stenbro Törnqvist och Helen Björklund. Cristina Rolandsson har andra uppdrag denna terminen.
Vi hälsar alla välkomna tillbaka för att följa lärlingarnas studier här på bloggen!

Analys av sociala och kulturella mönster

Efter en vecka med reflektioner över sociala och kulturella mönster var det dags för en redovisning av vad man kommit fram till.
När det gäller en funktionsnedsättning blir man socialiserad in i samhället som en samhällsmedborgare med samma behov som andra men andra lösningar. Ibland är lösningarna ett  hinder för personen, ibland en utveckling. Är det tillåtet att alltid få avbryta ett samtal när man har en begåvningsnedsättning? Får jag skrika "jag vill ha en cola" när jag är på bio? Är det ok att bli arg på mammas väninna för att hon inte bjuder på en tredje glass när man är på stan.
Det utvecklas mönster som kan vara svårt att se och därmed göra något åt.
Den kulturella utvecklingen följer också mönster beroende på familjen och omgivningen. Vilken kultur har man kring högtider, när man ska ta del av det kulturella utbudet i samhället. Vilken kultur tillhör man? Är det skillnad på svensk, italiensk och kinesisk kultur? Hur kan/får man ta del av fotboll om man har Downs syndrom. Går man och tar en öl med vännerna? Är vännerna min familj?
Många reflektioner.
Redovisningar och delge varandra i grupper, sedan dela med sig av de bästa exemplen i helklass.
Det finns massor av mönster och till detta kopplar vi sedan maktbegreppet.
Vilken makt har jag som personal och hur använder jag den?
 I arbetet ska eleven reflektera och värdera sitt förhållningssätt till brukaren och den positiva makt som man kan använda sig av som personal.